教育心理学家维果茨基提出了儿童文化发展的一般发生法则：“在儿童的发展中，所有的心理机能都两次登台：******次是作为集体活动、社会活动，第二次是作为个体活动，作为儿童的内部思维方式。”正是在活动外部的、展开的、集体的形式向着完成活动的内部的、个体的形式的转化中,实现着儿童的心理发展。小达人学校正是基于这样的法则于外部因素对幼儿经验的影响和积累起到了对幼儿影响的关键性作用。在“快乐多元校本课程”、“幼儿好习惯养成课程”、“社会体验探究课程”、“小达人主题活动课程”等系列课程中,学校将幼儿非智力因素综合素质培养融入课程之中，透过体验系列主题课程,真正给予儿童生活的适应能力、好习惯养成能力、交往能力、沟通表达能力以及学习迁移力的积累。教育集团三校自2010年办学至今，学校始终强调对幼儿个性化发展培养，在探索幼小协同科学衔接的路上，实施关注幼儿核心素养科学育人教育理念，让孩子们自信快乐的走进小学。学校从幼儿入学前需要具备的六个方面对幼儿实施培养：即运动能力、行为习惯、自主学习能力、专注力、早期阅读力、实践（动手）能力。学校通过课程实践构建幼儿学前五个关键能力：即专注力、阅读力、学习迁移能力、自我管理能力、沟通表达能力 。

学校将培养幼儿综合素养融入课程之中，为幼儿一生幸福发展打下了坚实基础。张乃心校长、郑磊校长带领学校师资团队潜心办学、默默耕耘以专业的视角对幼小协同的工作做了大量有价值的研究与实施。2018年11月张乃心在RCCSE中国核心学术期刊《中国校外教育》发表了“幼小衔接的‘断层’与‘接口’-以人类发展生态学为理论视角”的学术论文。小达人少儿教育的幼向小学术理论研究成果为推动哈尔滨市当代学前教育事业发展带来了积极深远的影响。

在小达人六周年的庆典活动中，来自花园小学，继红小学，铁岭小学，虹桥小学，闽江小学及风华小学的孩子们送来声声祝福，在上小学后孩子们都成为了班级的五好学生，成为了老师的好帮。他们在生活上自立，在学习上自主，在活动中自强，在社会中自律，具备新时代学生的良好素养，也必将成为国家发展的栋梁。